而我們也看到很多創業大學生，根本不用家里給錢，自己卻可以掙到錢！

    真實故事一：

    上�？萍紝W院今年大二的學生廖文輝，在高中時，利用日全食那天的特殊日子，組織50多名學生跟他一起賣觀看日全食的護眼眼鏡，2元錢進貨賣10元一個，一天就掙到了幾萬元！上大學后第一學期，看到學校宿舍里沒有洗衣機，由自己出資，購置了刷卡式洗衣機，在宿舍樓每個樓面的洗衣房都擺了一個……他在讀書時，這些洗衣機就幫他掙到了學費。

    真實故事二：

    我讀大二時，寒假時我們女生都給家里帶土特產，而我們同鄉的兩位男同學（現在這兩位都成了創業成功的企業家。其中一位就是我現在的老公，呵呵）竟然帶了兩個鼓鼓囊囊的大麻袋，我們驚詫的問他們是什么？原來是鮮藕，那時唐山在春節時藕很貴，要兩塊多一斤，而我們讀書的洛陽市很便宜，記得是兩毛錢一斤，就這樣，人家一個寒假不僅把來回的火車票錢掙出來了，開學時他們兩人還用自己賺的錢，每人做了一件駝黃色條絨的外套！

    真實故事三：

    就在同一所大學里，大家都在讀書，上海理工大學的學設計的趙燕就發現學生設計用的文具消耗很快，需求量也很大！于是，她便在下一學期到來之前，先去了解下學期他們要用的文具，然后利用課余時間到批發市場、文具商店了解行情，最后批量進了質量好、價格便宜的設計用文具，然后把電話印在名片上，發給設計專業學生的宿舍，有人打電話她就送貨上門，愣是自己把自己的學費掙到了……

    眼前活生生的實例有力的證明了一個事實：

     孩子有用，何必要錢？這些學生都是具有創業素質和創業能力的人，在他們的性格里、骨子里就有著這樣的不安分因子，不用別人安排，自己就去琢磨掙錢的事。而且，往往都可以賺到錢，遇到困難不找別人，自己就想辦法擺平了！

    我最后要說明的觀點是政府不應該拿出上億的資金來資助大學生創業，而是應該把這些錢投入在創業教育上，用來培養具有創業素質的有用之人！如果政府把錢投入到創業素質教育中，培養出的學生具有了創業素質和創業能力，也許我們未來的大學生創業不僅不會賠錢，還可能帶來意想不到的經濟效益和社會效益��！

    美國對大學生創業教育非常重視，幾乎每個大學都有自己的創業研究中心，而且創業課程的教授100%都擁有自己的企業，請看結果：

    據麻省理工大學（MIT）的一項統計，自1990年以來，MIT畢業生和教師平均每年創建150多個新公司，截止1999年該校畢業生已經創辦了4000家公司，雇用了110萬人，創造出2 320億美元的銷售額，對美國特別是麻省的經濟發展做出了卓越的貢獻。