從職業技術學校畢業五年的宋信，現已有了自主創辦的裝飾工程設計公司。宋信說，雖然創業的路是艱難的，但在職校學到的扎實的工藝美術方面的技能，始終讓自己心里有底，只要把握機遇，肯吃苦，就一定會有屬于自己的一片天地。

　　“剛進入職業學校時，我心里還有好多顧慮，不知道自己能學到什么，現在我非常感謝在職業學校這兩年的學習，對我的改變很多�！睂W計算機專業的丁智鵬今年才從西寧市世紀職業技術學校畢業，就被北京博融先鋒展覽展示有限公司看中，擔任動畫師。在校時，善于動手的丁智鵬從不放過每一次充實自己的機會，2008年他創作的flash動畫作品獲得全國第二屆“未來杯”創意設計大賽三等獎，2009年參加全國中職技能大賽獲動畫片制作項目優秀獎，2010年創作的flash動畫作品在全國職�！拔拿黠L采”競賽中獲得一等獎和二等獎。

　　近年來，隨著經濟發展急需大量的職業技能型人才，國家大力發展職業教育，青海省各級政府出臺了一系列促進職業教育發展的政策，對職業教育發展起到顯著成效，各個職業學校培養了許許多多像宋信、丁智鵬這樣的優秀技能型人才。

　　記者從青海省教育廳職業教育與成人教育處了解到，從2005至2008年連續三年，我省中等職業教育招生增幅位居全國前列，2009年招生數量達33519人，在校生人數為76375人，提前一年完成了“到2010年中等職業教育在校生達7.2萬人”的目標。

　　省教育廳職業教育與成人教育處處長龐青介紹，青海職業教育的快速發展，得益于政府的大力支持。為改善職業學校辦學條件，省政府從2006年起設職教專項資金2000萬元，2008年投入6000萬元，僅2009年中央和省財政投入就達1.128億元。截至2009年底，全省中等職業學校校舍建筑面積由“十五”末的41.97萬平方米增加到55.63萬平方米，建設了7所國家級重點中等職業學校、4所省級重點中等職業學校，20個省級實訓基地，組建了化工、機械、水電三大省級職業教育集團。同時，在中央財政和省財政的支持下，全省建立了中等職業教育貧困生資助體系，中職學生受資助面達到90%以上，省內家庭困難學生都得到了國家的資助和幫扶。

　　在整體就業形勢不容樂觀的今天，我省各職校適應社會需求，不斷調整專業設置，堅持以就業為導向，以服務為宗旨，使得我省職校畢業生連續幾年就業率不斷提升。近幾年，我省各職業學校大力推行校企合作、工學結合的辦學模式，已與近400個省內外企業建立了良好的校企合作關系，學生頂崗實習后企業擇優錄取，有效地提高了畢業生就業率和就業質量。2008年中等職業學校畢業生就業率達到98%，位居全國前列。2009年就業率為95.5%，其中省內就業率達69%，比上年提高了9個百分點，為省內產業發展的服務能力得以增強。

　　為有效緩解我省職業教育資源不足的困難， 近年來，我省充分利用東部地區的優質職業教育資源和廣闊的就業市場，積極探索中等職業教育城市學校與農牧區學校，省內學校與省外發達地區學校聯合招生、合作辦學、異地就業及集團化辦學的新途徑。目前省內各中等職業學校，分別與天津、遼寧、北京、江蘇、陜西等省外職業學校和企業開展了聯合招生合作辦學工作，推行東西部、城鄉間校際聯合辦學工作，廣泛開展了“一年在省內或者農牧區職業學校學習、一年在東部或城市職業學校學習、一年在企業實習”的分階段、分地區完成教學任務的“三段式”的辦學模式和“一年學基礎知識、一年學職業技能、一年頂崗實習”的工學結合“三段式”的辦學模式。2009年，東西部、城鄉校際和校企聯合招生、合作辦學的規模達20185人，比上年增長了31.22%，占全省中等職業學校辦學總規模的26.43 %。

　　中等職業學校教師數量不足、質量不高一直是困擾我省職業教育發展的難題，為此，省教育廳和省財政廳聯合出臺我省中等職業學校開展特聘教師工作辦法，動態支持一批專業師資緊缺的中等職業學校，按照有關程序向社會公開聘請專業技術人員和能工巧匠擔任職業學校專業教師和實習指導教師。去年招聘了500多名特聘教師，有效地緩解了教師隊伍總量不足和結構性短缺的困難，得到了教育部的充分肯定。同時，有計劃、分層次地開展了國家級、省級骨干教師和管理干部培訓，全年國家級、省級骨干教師培訓達到271名，占專任教師總數的9.15％。為進一步落實中等職業學校教師到企業實踐的制度，全年有652名教師到省內外的199個企業實踐，涌現出了一批教書育人的模范教師。

　　今年以來，為深入推進中等職業學校教學改革，我省緊密圍繞全省支柱、優勢和特色產業規劃和發展及循環經濟、生態保護等對技能型人才的需求，進行中等職業學校專業布局結構調整，完善專業設置管理，建設一批特色、骨干專業，形成國家、省、學校三級重點專業體系，促進專業建設規范化。